Triste pedido a la OCDE

El pedido formal de Uruguay y otros seis países de la región de ser tratados con benevolencia en las pruebas PISA significa una triste aceptación de inferioridad educativa y el reconocimiento de incapacidad para acercarnos a naciones con mejores niveles de enseñanza. No fue accidental que Chile, el país más desarrollado de la región, se negara a firmar la carta a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), responsable de las pruebas PISA que evalúan anualmente a los estudiantes adolescentes en todo el mundo. Colombia tomó igual decisión. Pero los ministros de Educación de Uruguay, Venezuela, Bolivia, Ecuador, Paraguay, Argentina y Brasil aprobaron, durante la reciente conferencia de esos jerarcas de miembros plenos y asociados del Mercosur, el envío a la OCDE de una carta pidiendo tratamiento preferencial porque sus liceales están atrasados por culpa de averiados sistemas de enseñanza.

Estos gobiernos argumentan que la evaluación de la OCDE toma a alumnos de 15 años, sin tener en cuenta que en los países con ineficiencias educativas muchos estudiantes de esa edad están en grados liceales inferiores a los de otras naciones. La situación ciertamente existe, producto habitualmente del ingreso tardío a la enseñanza o a altos niveles de repetición en el ciclo secundario, que en Uruguay alcanzan niveles pavorosos. Pero es vergonzoso que los gobiernos pidan, como respuesta a su ineficacia educativa, que sus liceales sean medidos con más suavidad tolerante. Equivale a ponerlos en la misma situación que los caballos de carreras con hándicap, en las que se asigna menor peso a los equinos de más bajo rendimiento.

La carta ministerial argumenta que las exigencias evaluatorias de la OCDE “están muy orientadas al Hemisferio Norte”. El curso lógico es que, ante una realidad inocultable, los países más atrasados mejoren sustancialmente sus niveles de educación secundaria. Se ha optado, en cambio, por proponer que se mida a sus adolescentes con menos rigurosidad, lo que tiende a alentar la inercia en un área crucial, en vez de fomentar el esfuerzo por acercarse a las naciones más adelantadas. La situación es especialmente grave en Uruguay, que terminó en un rezagado puesto 47 entre 65 países en las últimas pruebas PISA.

La ola de huelgas, ocupaciones y protestas callejeras desatadas en estos días por los sindicatos docentes, que atrasarán aun más los estudios de liceales, no son en reclamo de mejoras educativas sino de aumentos salariales. Han sido estos mismos sindicatos los que han trabado las razonables reformas modernizantes que quería el presidente José Mujica y que fueron inútilmente aprobadas por todos los partidos políticos. El fiasco se produjo porque al muro de resistencia sindical se agregaron la ineficacia de las autoridades educativas y la resignada inacción del gobierno en actuar con energía y visión de futuro. Mientras persistan, estas claudicaciones seguirán produciendo estudiantes mal preparados para trabajar y competir en el mundo actual. Continuaremos además a la cola en las pruebas PISA, ya que la OCDE presumiblemente rechazará el pedido de estos siete gobiernos regionales. Y si se acepta el pedido, no por eso estaremos mejor: si no estamos en la cola de PISA, no será por nuestra mejora sino por una especial benevolencia. Pero la mala realidad educativa seguirá presente.